Teoría del procesamiento de la información.
Porque el enfoque por competencias requiere de uso de las tecnologías de la información y la comunicación, a través del uso adecuado de estas herramientas es necesaria captar y filtrar información y posteriormente organizarla y utilizarla en los momentos en que esta sea requerida, además creo que la tecnología exige el uso de estas herramientas.
Aprendizaje significativo.
Porque para desarrollar una competencia cualquier sujeto debe poseer conocimientos previos y debe mostrar actitudes activas y motivación. También debe darle relación a sus conocimientos previos con los aprendizajes a lograr.
Constructivismo.
Porque exige una adaptación del individuo al medio, una interacción constante con el mismo medio y reconstruir esquemas de conocimiento a través de una transformación de cierta información. Implica también la experimentación y resolución de problemas tal y como lo señala las competencias de la RIEMS.
Socio-constructivismo.
Porque señala una importancia relevante de la interacción social, considera al experto y al aprendiz y lo más importante es lo que destaca en el aprendizaje colaborativo.
martes, 8 de junio de 2010
¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
Problematización
Sobre las competencias
El termino competencia regularmente está asociado a las ideas del trabajo donde esta demuestre lo que un individuo debe ser capaz al ejercer una actividad laboral, sin embargo, no se puede pasar por alto el termino competencia asociado al termino académico.
Los vertiginosos cambios tecnológicos asociados a la globalización, han originado que las competencias académicas se vean desplazadas por las competencias operativas.
Por otro lado, es conveniente señalar que en los últimos años algunas instituciones educativas confundieron las capacidades socio-profesionales llegando al grado de modificar los planes de estudio de tal manera que el individuo fuera competente en una actividad laboral más que académica, aunque la RIEMS pretende reformar esa práctica.
Además de lo anterior, creo que no se puede pasar por alto el sentido formativo que genera en el individuo una competencia académica, que posteriormente servirá de base para una adecuada integración en el medio laboral.
Por último, considero que capacitar y educar son dos cosas distintas pero que en determinado momento deberán converger.
Sobre el aprendizaje en SI
Cuando se habla de aprendizaje, lo primero que viene a la mente es que se aprende algo nuevo que el individuo agregara a sus conocimientos previos. El proceso enseñanza-aprendizaje proporciona determinados conocimientos, pero el aprender humano se transforma constantemente, lo anterior lo podemos observar a través del énfasis educativo señalado principalmente en los contenidos y en el proceso de enseñanza-aprendizaje sin hacer énfasis en la identidad del individuo y en el proceso de su transformación.
En la actualidad el sujeto ha optado por construir sus propios conocimientos al apropiarse de la realidad con el excesivo uso de las TIC’s el individuo ha contribuido en gran parte a ser formador de su propio conocimiento al lograr por estos medios en el contexto en el cual está inmerso.
Sobre el aprendizaje significativo
Se dice que todo aprendizaje es significativo, sin embargo, algunos enfoques señalan que el ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe como necesario y que tiene un significado para sí mismo.
Por lo anterior, creo que el sujeto únicamente considera como significativo el aprendizaje que para él representa cierto grado de importancia y que en determinado momento puede ser utilizada por el mismo.
Esto lo he podido observar en las aulas donde los jóvenes en su mayoría solo ponen un especial énfasis en las materias que a ellos les pueden servir para un posible ingreso a la educación superior.
Sobre el aprendizaje situado
El aprendizaje situado establece los procesos de enseñanza-aprendizaje de forma muy restringida en las universidades al pretender desarrollar competencias determinadas o muy especificas. Estas competencias están orientadas a una eficiencia operativa obscureciendo otros aspectos fundamentales del concepto situar.
Por último, considero que los planes de estudio deben ser elaborados considerando el actual contexto, algunas instituciones trabajan con planes de estudio obsoletos que no han considerado los cambios tecnológicos, educativos, etc.
Finalmente, ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?Considero que no, porque el aprendizaje va mas allá de aprender o memorizar algo. El aprendizaje debe tener un significado que en determinado momento sea una herramienta para resolver un problema y que aporte al individuo actitudes positivas de cambio ante la evolución del conocimiento y los cambios en el mundo actual.
Sobre las competencias
El termino competencia regularmente está asociado a las ideas del trabajo donde esta demuestre lo que un individuo debe ser capaz al ejercer una actividad laboral, sin embargo, no se puede pasar por alto el termino competencia asociado al termino académico.
Los vertiginosos cambios tecnológicos asociados a la globalización, han originado que las competencias académicas se vean desplazadas por las competencias operativas.
Por otro lado, es conveniente señalar que en los últimos años algunas instituciones educativas confundieron las capacidades socio-profesionales llegando al grado de modificar los planes de estudio de tal manera que el individuo fuera competente en una actividad laboral más que académica, aunque la RIEMS pretende reformar esa práctica.
Además de lo anterior, creo que no se puede pasar por alto el sentido formativo que genera en el individuo una competencia académica, que posteriormente servirá de base para una adecuada integración en el medio laboral.
Por último, considero que capacitar y educar son dos cosas distintas pero que en determinado momento deberán converger.
Sobre el aprendizaje en SI
Cuando se habla de aprendizaje, lo primero que viene a la mente es que se aprende algo nuevo que el individuo agregara a sus conocimientos previos. El proceso enseñanza-aprendizaje proporciona determinados conocimientos, pero el aprender humano se transforma constantemente, lo anterior lo podemos observar a través del énfasis educativo señalado principalmente en los contenidos y en el proceso de enseñanza-aprendizaje sin hacer énfasis en la identidad del individuo y en el proceso de su transformación.
En la actualidad el sujeto ha optado por construir sus propios conocimientos al apropiarse de la realidad con el excesivo uso de las TIC’s el individuo ha contribuido en gran parte a ser formador de su propio conocimiento al lograr por estos medios en el contexto en el cual está inmerso.
Sobre el aprendizaje significativo
Se dice que todo aprendizaje es significativo, sin embargo, algunos enfoques señalan que el ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe como necesario y que tiene un significado para sí mismo.
Por lo anterior, creo que el sujeto únicamente considera como significativo el aprendizaje que para él representa cierto grado de importancia y que en determinado momento puede ser utilizada por el mismo.
Esto lo he podido observar en las aulas donde los jóvenes en su mayoría solo ponen un especial énfasis en las materias que a ellos les pueden servir para un posible ingreso a la educación superior.
Sobre el aprendizaje situado
El aprendizaje situado establece los procesos de enseñanza-aprendizaje de forma muy restringida en las universidades al pretender desarrollar competencias determinadas o muy especificas. Estas competencias están orientadas a una eficiencia operativa obscureciendo otros aspectos fundamentales del concepto situar.
Por último, considero que los planes de estudio deben ser elaborados considerando el actual contexto, algunas instituciones trabajan con planes de estudio obsoletos que no han considerado los cambios tecnológicos, educativos, etc.
Finalmente, ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?Considero que no, porque el aprendizaje va mas allá de aprender o memorizar algo. El aprendizaje debe tener un significado que en determinado momento sea una herramienta para resolver un problema y que aporte al individuo actitudes positivas de cambio ante la evolución del conocimiento y los cambios en el mundo actual.
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